Jeu Mathoie : pour les enfants en difficulté en mathématiques
Jeu pour comprendre les nombres et la numération (bases solides)
Votre enfant ou l’enfant que vous accompagnez compte sans comprendre : il confond le nom des nombres, recompte plusieurs fois le même objet ou en oublie? et/ou ne sait pas répondre à la question « combien y en a-t-il »?
Il ne met pas de sens aux nombres et peine à construire la numération ou à donner du sens aux calculs ?
Malgré les entraînements, les progrès restent limités et les mathématiques deviennent une source de frustration.
En tant que parent ou professionnel, je vous propose un outil structuré qui permet de reconstruire des bases solides, tout en redonnant à l’enfant le plaisir d’apprendre.
Mathoie® est un jeu complet, composé de + de 160 questions (toutes très différentes et facilement modulables) et d’un support multisensoriel original, tenant compte des dernières découvertes en neurosciences, stimulant à la fois la vue, le toucher et l’audition. Il a été conçu pour développer la cognition mathématique de manière ludique, concrète et progressive. Il permet à l’enfant de construire une véritable compréhension des nombres, tout en s’amusant.
Ce support va permettre une meilleure compréhension des relations entre les nombres (aspect ordinal) et la prise de conscience de l’inclusion des nombres entre eux (aspect cardinal).
Grâce lui, le dénombrement (qui n’est autre que l’une des voies d’accès aux différentes opérations) est travaillé de manière ludique et concrète.
Différents calculs sont vécus (manipulés et/ou anticipés mentalement) et les spécificités de notre numération spatiale s’intègrent de manière tout à fait naturelle : les paquets de 10 d’abord (les dizaines) et les billes seules ensuite (les unités).
Quand un enfant “n’accroche pas” en maths : ce qui bloque vraiment (et ce qu’il faut reconstruire)
En mathématiques, chez les enfants en difficultés, les erreurs ne viennent très souvent pas d’un manque d’entraînement, elles révèlent souvent des fondations qui demandent à être consolidées.
Leur faire faire des listes de calculs en pensant les aider ne fera très souvent qu’accentuer leur manque d’estime d’eux-mêmes car les difficultés sont bien souvent plus profondes.
Avant de calculer, l’enfant doit construire une représentation solide des nombres : comprendre ce qu’ils représentent, percevoir les relations qui les unissent, savoir les comparer, les ordonner, les décomposer et anticiper leur évolution.
Ces fondations sont indispensables. Lorsqu’elles sont fragiles, les opérations deviennent des procédures que l’enfant applique sans réellement les comprendre. Il peut alors réussir certains exercices grâce à la mémorisation, mais se retrouver rapidement en difficulté dès que les situations changent ou deviennent plus complexes.
C’est pourquoi Mathoie® aide l’enfant à construire les bases indispensables sur lesquelles reposent tous les apprentissages mathématiques.
Signes fréquents à observer
Certains comportements peuvent révéler que les fondations mathématiques restent à consolider :
- l’enfant compte, mais ne comprend pas réellement ce que représentent les quantités
- il recommence à compter depuis 1 au lieu de poursuivre un comptage déjà commencé
- il confond les dizaines et les unités ou inverse les chiffres (14 / 41, 306 / 360…)
- il a du mal à comparer deux nombres ou à dire lequel est le plus proche d’un autre
- il peine à estimer une quantité ou à anticiper le résultat d’un calcul
- il ne perçoit pas facilement les compléments à 10 ou les décompositions d’un nombre
- il applique une procédure sans savoir expliquer pourquoi
Ces difficultés passent parfois inaperçues car l’enfant développe des stratégies de compensation. Les identifier précocement permet de cibler les véritables besoins et de construire des apprentissages plus solides et plus durables.
Ce que Mathoie va apporter (bénéfice concret)
Au fil des parties, le professionnel peut rapidement identifier :
- les difficultés de dénombrement
- les erreurs de numération
- les difficultés de repérage spatial
- les faiblesses dans les logiques
- les difficultés de langage mathématique
- les problèmes de mémoire de travail
- les stratégies utilisées par l’enfant
- les compétences déjà acquises.
Cette observation permet ensuite de proposer une remédiation réellement adaptée et les professionnels qui utilisent régulièrement Mathoie® rapportent fréquemment :
- une meilleure compréhension du sens des nombres
- davantage de plaisir pendant les séances
- des progrès plus rapides en numération
- des enfants plus confiants
Un jeu complet : 160+ questions + un support multi-sensoriel (vue, toucher, audition)
Bien plus qu’un simple matériel de jeu, le support sur lequel l’enfant se déplace lorsqu’il a répondu correctement à l’une des questions, permet de rendre visibles les relations entre les nombres. En manipulant les perles, l’enfant découvre progressivement que les nombres sont organisés selon une logique : ils se suivent, se complètent, se décomposent et entretiennent des liens entre eux.
La droite de perles, par sa configuration, permet à la fois la construction des nombres naturels jusqu’à cent mais permet également d’aborder les nombres rationnels jusqu’au centième.
Les bases des mathématiques, en s’amusant : numération, dénombrement, premiers calculs
En se déplaçant sur la ligne numérique, l’enfant découvre progressivement et naturellement que tous les déplacements n’ont pas la même valeur.
Un bond d’une couleur correspond à une dizaine, tandis qu’un déplacement d’une perle représente une unité. En manipulant régulièrement le support, il comprend naturellement qu’un déplacement de 3 couleurs et 5 perles correspond à 35.
Au fil des manipulations, cette compréhension devient de plus en plus logique. L’enfant n’a bientôt plus besoin de compter chaque perle : il anticipe mentalement le résultat en s’appuyant sur la structure de notre système décimal. Il passe ainsi progressivement de la manipulation concrète à la représentation mentale, une étape essentielle dans la construction du sens du nombre et du calcul mental.
Les nombres ne sont plus une succession de symboles à mémoriser, mais un système cohérent que l’on peut explorer.
Numération (dizaines/unités) : comprendre la structure de notre système
Notre système de numération décimale repose sur un principe simple : les nombres jusqu’à 100 sont constitués de paquets de dix et d’unités. Pourtant, cette organisation reste souvent abstraite pour de nombreux enfants. Ils apprennent à lire ou à écrire les nombres sans toujours comprendre ce que représentent réellement les chiffres.
Avec Mathoie®, cette structure devient visible et concrète. En se déplaçant sur la ligne numérique, l’enfant manipule naturellement les dizaines (représentées par les changements de couleur) et les unités (les perles). Il comprend progressivement qu’un nombre comme 35 correspond à 3 paquets de dix et 5 unités, et non à une simple succession de deux chiffres.
À force de manipuler, cette représentation s’ancre durablement. L’enfant n’a plus besoin d’appliquer une procédure : il visualise la structure du nombre, ce qui facilite ensuite la lecture, l’écriture et le calcul mental.
Cette compréhension permet notamment de réduire des erreurs fréquentes comme :
- inverser les chiffres (14 / 41, 26 / 62…)
- mal lire ou écrire les nombres à plusieurs chiffres
- avoir des difficultés à décomposer un nombre (ex. : 54 = 5 dizaines et 4 unités)
- oublier ou mal gérer les retenues, faute de comprendre les échanges entre 10 unités et 1 dizaine
Dénombrement : la voie d’accès aux opérations (et au sens du nombre)
Le dénombrement ne consiste pas simplement à réciter la suite des nombres. C’est apprendre un rythme régulier pour associer chaque nombre à une quantité et à comprendre que le dernier nombre énoncé représente l’ensemble des éléments comptés.
Avec Mathoie®, cette compétence se construit naturellement grâce aux nombreuses manipulations proposées sur la ligne numérique. En déplaçant les perles, en comptant, en avançant ou en réalisant des déplacements de différentes longueurs, l’enfant est amené à compter dans des situations variées, sans avoir l’impression de faire un exercice.
Ces activités l’aident à développer des stratégies de comptage plus efficaces, à mieux visualiser les quantités et, progressivement, à anticiper les résultats sans devoir tout recompter.
Pour bien comprendre les nombres, l’enfant doit construire deux idées complémentaires :
- Le sens de la quantité (cardinal) : le nombre indique combien il y a d’objets. Par exemple, 5 signifie qu’il y a cinq perles.
- Le sens de la position (ordinal) : le nombre indique à quelle place on se trouve dans une suite. Par exemple, la cinquième perle est celle qui vient après la quatrième et avant la sixième.
En manipulant régulièrement la ligne numérique, l’enfant construit simultanément ces deux représentations. Il comprend à la fois que les nombres représentent des quantités et qu’ils sont organisés dans un ordre précis, chaque nombre étant relié au précédent et au suivant.
Cette double compréhension constitue l’une des bases indispensables pour aborder ensuite la numération, les opérations et le calcul mental avec davantage de sens et de confiance.
Premiers calculs : manipuler, anticiper mentalement, faire des liens
L’enfant les vit ses premiers calculs à travers ses déplacements sur la ligne numérique.
Cette progression, du concret vers la représentation mentale, favorise des apprentissages solides et durables. Les représentations mentales développées pendant le jeu se réinvestissent ensuite dans les activités de classe et les devoirs.
Pour les pros : un outil qui aide à cibler précisément les difficultés et prioriser
Le jeu Mathoie permet à l’intervenant de cibler avec précision les difficultés et domaines spécifiques à travailler ou à approfondir en priorité avec l’enfant.
Il va l’aider à mieux comprendre les liens entre les activités numériques et les activités non numériques (prérequis, comptages et logiques).
Tant pour l’enfant que pour l’intervenant, les liens entre les différentes logiques et les opérations mathématiques deviennent clairs.
Des notions complexes sont abordées de manière ludique et les progrès au niveau numérique se ressentent rapidement. Tous ces points sont également développés lors de mes formations
Pourquoi ce jeu fonctionne : les liens deviennent clairs (prérequis → logiques → opérations)
Les fondements scientifiques
Mathoie® est né après 15 années de pratique clinique auprès d’enfants présentant des difficultés d’apprentissage.
Sa conception s’appuie notamment sur :
- les recherches en neurosciences cognitives ;
- les travaux sur la construction du nombre ;
- la gestion mentale ;
- les intelligences/talents multiples ;
- l’approche multisensorielle des apprentissages.
Chaque élément du jeu a été pensé pour favoriser la compréhension
Preuves sociales
J’utilise sans cesse votre jeu et j ai même recréer des cartes en plus pour certains patients. Merci de tout cœur. Ça relance mes prises en charge logicomath avec plaisir et surtout avec du sens pour moi. Christel
Modalités : comment commander Mathoie (et être conseillé·e)
Pour commander le jeu Mathoie, au prix de 121€ (TVAC, hors frais de port), merci de compléter le formulaire en indiquant le lieu de livraison.
Vous hésitez? Le jeu Mathopère est très complémentaire et travaille le sens des 4 opérations
Pour voir l’ensemble des outils : jeux logopédiques
FAQ — Jeu Mathoie : questions fréquentes
À partir de quel âge peut-on utiliser Mathoie® ?
Mathoie® peut être utilisé dès 4 ans avec des enfants ne présentant pas de difficultés particulières afin de construire les premières notions mathématiques. Il est particulièrement adapté aux enfants de 6 à 13 ans rencontrant des difficultés en mathématiques ou présentant une dyscalculie/un trouble de la cognition mathématique.
Mathoie® est-il destiné aux parents ou aux professionnels ?
Il est destiné aux professionnels qui disposent alors d’un outil structuré permettant d’observer les stratégies de l’enfant et d’adapter les activités à ses besoins.
J’invite les parents qui me contactent à en parler avec le professionnel qui suit leur enfant pour que ce matériel soit utilisé de manière optimale.
Combien de temps dure une séance ?
Il n’y a pas de durée imposée. Les nombreuses questions permettent d’adapter facilement la durée selon les objectifs poursuivis et l’âge de l’enfant.
Quelle est la différence entre Mathoie® et Mathopère® ?
Mathoie® construit les fondements des mathématiques : le sens du nombre, le dénombrement, la numération et les premières représentations des opérations.
Mathopère® intervient davantage lorsque ces bases sont installées. Il permet d’approfondir la compréhension des quatre opérations, des stratégies de calcul et de la résolution de problèmes.
Les deux jeux sont complémentaires et peuvent être utilisés successivement ou en fonction des besoins de l’enfant.
Pourquoi choisir Mathoie® plutôt qu’un autre jeu de mathématiques ?
Parce que Mathoie® aide l’enfant à construire une véritable compréhension des nombres grâce à un support multisensoriel unique et plus de 160 questions et activités modulables. Il constitue à la fois un outil d’observation, de remédiation et de consolidation.
