Formation dyscalculie en ligne : cognition mathématique
Cette formation est faite pour vous si :
Vous cherchez du matériel, des références théoriques, des jeux et des activités ayant fait leurs preuves pour aider les enfants à comprendre les nombres et les opérations tout en prenant plaisir à apprendre.
Cette formation à distance, alliant théorie et pratique avec présentation d’outils concrets directement applicable en séance, a déjà convaincu des centaines d’orthophonistes et de logopèdes depuis 2020.
Vous voulez vous lancer (ou vous relancer) en logico-math sans vous sentir seul·e ?
Vous souhaitez enrichir votre boîte à outils avec des supports ludiques, faciles à mettre en œuvre et immédiatement transférables dans votre pratique?
Vous aimeriez disposer d’une ligne de conduite cohérente pour identifier les étapes clés et les pièges de l’apprentissage des nombres et des opérations?
Vous aimeriez savoir comment adapter votre intervention aux besoins spécifiques de chaque enfant?
Cette formation, dédiée aux professionnels, vous apportera une vision claire, structurée et concrète des différentes difficultés rencontrées lors de l’apprentissage des mathématiques, ainsi que de nombreux outils pratiques directement utilisables pour développer le sens des mathématiques de manière ludique, structurée et efficace..
Ce que cette formation dyscalculie et logopédie en ligne va changer pour vous
- Clarté des concepts (nombre ordinal-cardinal, décimaux, logiques, opérations, numération,…)
- Grande variété d’activités
- Outils facilement transférables
- Motivation accrue des professionnels et des enfants
Cette formation, destinée aux orthophonistes, vise à donner un maximum de pistes pour aider au mieux les enfants en difficulté avec les nombres et les opérations.
Les différents domaines suivants seront analysés en profondeur afin que le liens entre ces différents domaines et les nombres et les opérations deviennent évidents :
- Le rythme présent dans le comptage, les tables de multiplication, la numération
- L’espace et le temps en lien avec le sens des nombres et les opérations
- Les logiques de conservation, classification et sériation en lien avec les fonctions exécutives et les différents aspects du nombre (ordinal et cardinal)
- Le schéma corporel et l’utilisation correcte des doigts pour calculer au-delà de 100
- La numération et ses nombreux pièges
- L’importance d’un dénombrement correct et d’un matériel spécifique pour mettre du sens sur le concept de nombre
- Les spécificités, liens et pièges des différentes opérations
À l’issue de la formation, vous serez capable d’identifier plus précisément les compétences mathématiques préservées et fragilisées chez l’enfant, de repérer les mécanismes cognitifs impliqués dans ses difficultés et de choisir des activités ciblées en fonction de ses besoins réels.
Vous saurez également adapter le niveau de difficulté, varier les supports et les modalités de travail pour maintenir l’engagement de l’enfant, favoriser les apprentissages et éviter les automatismes peu efficaces. Vous disposerez ainsi d’une palette d’activités et d’outils vous permettant de construire des séances cohérentes, motivantes et évolutives, avec des objectifs clairs et mesurables.
Une pédagogie qui dépasse le clivage “Piaget vs neurosciences”
Les travaux de Piaget nous aident à comprendre comment l’enfant construit progressivement les concepts mathématiques à travers ses actions, ses expérimentations et la manipulation. Les neurosciences cognitives, quant à elles, permettent de mieux comprendre les mécanismes cérébraux impliqués dans le traitement des quantités, le calcul, l’attention, la mémoire de travail ou encore les troubles des apprentissages.
Cette formation s’appuie sur les forces de ces deux approches. Elle considère à la fois la nécessité pour l’enfant de construire du sens à travers l’expérience et l’importance des connaissances actuelles sur le fonctionnement cognitif du cerveau.
L’objectif n’est donc pas de choisir entre développement cognitif et neurosciences, mais de les articuler afin de proposer des activités cohérentes, motivantes et adaptées aux besoins réels de chaque enfant.
Théorie utile
Mes formations se veulent avant tout pratiques et directement applicables sur le terrain. Elles s’appuient néanmoins sur des modèles et schémas scientifiques actuels qui permettent de comprendre, justifier et étayer les démarches proposées. Pour faciliter l’appropriation des concepts, un lexique reprenant l’ensemble des termes spécifiques est également mis à disposition des participants.
Pratique guidée : des activités et du matériel pour savoir exactement ce que vous travaillez
Cette formation ne se contente pas de présenter des activités : elle vous aide à comprendre pourquoi les utiliser, à quel moment et avec quel profil d’enfant. Pour chaque compétence travaillée, vous découvrirez de nombreux exemples concrets ainsi que leurs variantes, afin de pouvoir choisir les activités les plus pertinentes en fonction de l’âge, du niveau de développement et des besoins spécifiques de l’enfant.
Les jeux proposés ont été sélectionnés pour leur grande souplesse d’utilisation. Ils permettent d’ajuster facilement le niveau de difficulté, de s’adapter à différents âges et profils, tout en sollicitant simultanément plusieurs compétences cognitives et mathématiques. Vous disposez ainsi d’outils évolutifs qui accompagnent l’enfant tout au long de sa progression.
La formation met également l’accent sur la variété du matériel. Une même compétence peut être travaillée à travers différents supports. Cette diversité favorise la motivation, limite la lassitude et permet d’adapter les séances aux préférences de chaque enfant tout en poursuivant les mêmes objectifs thérapeutiques.
Le format en vidéos : apprendre à votre rythme (et intégrer vraiment)
Toute la richesse d’une formation présentielle de 4 jours, condensée dans 14 vidéos accessibles à votre rythme, pour apprendre, expérimenter et intégrer durablement les concepts abordés.
Dès réception de votre paiement, vous accédez immédiatement aux vidéos de formation, disponibles pendant 3 mois. Cette durée vous permet de répartir votre visionnage selon vos disponibilités, de prendre le temps de réfléchir aux notions abordées, de prendre des notes et d’expérimenter les outils proposés dans votre pratique quotidienne.
Vous pouvez également revoir les vidéos autant de fois que nécessaire, revenir sur certains passages, approfondir des notions spécifiques ou consolider vos acquis après une première mise en pratique. Cette souplesse rend l’apprentissage plus confortable, plus efficace et souvent plus agréable qu’une formation suivie d’un seul bloc.
Cette organisation favorise une véritable appropriation des concepts : vous découvrez, expérimentez, ajustez votre pratique, puis revenez à la formation avec un regard nouveau. Et si des questions émergent au fil de votre mise en œuvre, je reste disponible pour y répondre et vous accompagner dans votre réflexion.
Les avantages de la formule en ligne :
✓ Se former depuis chez soi, sans déplacement ni contrainte d’horaire.
✓ Avancer à son propre rythme, selon ses disponibilités et ses besoins.
✓ Revoir les vidéos autant de fois que souhaité, afin d’intégrer pleinement les concepts et les outils proposés.
✓ Prendre le temps d’expérimenter sur le terrain entre les modules et revenir sur les notions essentielles lorsque cela est nécessaire.
Retours d’orthophonistes/logopèdes (extraits)
Merci beaucoup pour vos vidéos, très riches et intéressantes…. il faudra que j’y revienne. J’aime beaucoup le mélange théorie-pratique. J’ai la plupart du matériel que vous évoquez et souvent soit je ne l’utilise pas, soit je l’utilise car je le trouve intéressant mais sans vraiment savoir ce que je travaille. Donc votre formation répond à beaucoup de mes questions. J’ai suivi la formation du GEPALM mais je préfère utiliser du matériel existant. A.
Je viens de terminer le visionnage des vidéos et je suis vraiment ravie du contenu ! C’est exactement le type de formation que je recherchais pour me lancer davantage en logico-math. Toutes ces idées de matériel sont très riches, et le lien avec la théorie toujours présent. Les pistes de gestion mentale sont également très intéressantes. Je vais relire l’ensemble de mes notes mais à priori je n’ai pas de question précise, les présentations étaient vraiment claires. J’imagine que les questions viendront surtout quand je serai face aux enfants !
Merci d’avoir pris le temps d’enregistrer ces vidéos, je trouve ce format vraiment très intéressant car le fait de visionner les vidéos de façon étalée permet d’intégrer davantage et de façon moins concentrée le contenu de la formation.
Merci encore pour le partage très riche de votre pratique ! F.
Bravo pour la pertinence de votre formation. Enfin une formation en cognition mathématique dépassant le clivage piaget – neurosciences ! Cordialement. A.
En tout cas je vous remercie pour la qualité de toutes vos vidéos. Tout était très clair. Ch.
Suite à la formation en Visio , je vous remercie pour ces pistes nouvelles et complémentaires pour moi (formation cogi’act ) Cela m’a donné une vision plus globale et des liens plus clairs avec les nombres ! F.
Merci pour cette formation, à la fois théorique et pratique (ce qui est plus rare )… De quoi raviver les connaissances d’une orthophoniste ayant fait le Gepalm, il y a plus de 20 ans. C.
Merci pour ces nouveaux documents, et un immense merci pour cette formation. Cela m’a vraiment donné envie de me relancer petit à petit dans les rééducations logicomaths, pour lesquelles je ne me sentais pas capable, pas ajustée, pas assez outillée. Cela m’a remotivée! D’autant plus que c’est tout à fait dans la logique de la gestion mentale qui est maintenant une partie intégrante de mes rééducations.
Le format en différentes vidéos était bien adapté, attractif et pas du tout « ennuyeux » (c’était une de mes craintes en m’engageant pour une formation en ligne, sans contact social), j’ai pris plaisir à faire les activités, à chercher combien il y a de mots nombres, à faire les combinaisons de parfums de glace ou autre, je ne m’attendais pas à pouvoir expérimenter en ligne! Maintenant, vivement de pouvoir appliquer et vivre tout cela en séance avec les enfants. Il y aura sans doute des questions qui arriveront à ce moment-là, et c’est très gentil à vous de rester disponible pour y répondre. Bravo pour votre travail et merci encore. S.
La formation était tout à fait ce qu’il me fallait car j’avais déjà suivi d’autres formations plus théoriques je dirais qui ne me donnaient pas beaucoup d’exemples d’activités à faire avec les enfants. Je savais donc quoi travailler mais toujours comment et surtout comment varier les activités et proposer plusieurs jeux qui travaillent la même chose finalement afin que l’enfant puisse faire des liens. Donc c’est vraiment top!Merci pour votre travail. Tout était très clair. S.
Le contenu de tes vidéos est juste parfait 👌. Je m’amuse beaucoup cognitivement et j’essaye de déjà mettre en application les concepts au sein de mes séances. Les enfants aussi s’amusent beaucoup sans avoir l’impression de faire des maths comme ils les connaissaient (les combinatoires sont superbes pour ça).
L’un des retours que je reçois le plus souvent depuis plus de 25 ans, est : « Pourquoi ne nous enseigne-t-on pas cela lors de nos études ? »
Prix : 580 TVAC
Et pour aller plus loin : 1 journée “4 opérations” (en ligne aussi)
Selon le même canevas que la formation décrite ci-dessus, cette présentation interactive vous apportera plein d’idées d’activités, d’ouvrages et de matériels pour mieux comprendre et faire comprendre les 4 opérations mathématiques et leurs pièges avec matériel (Cuisenaire/Montessori), sous forme de 20 vidéos.
Cette journée supplémentaire est prévue pour les professionnels, ayant déjà suivi le programme des 2 journées décrites ci-dessus.
Prix : 180 TVAC
FAQ — Formation dyscalculie en ligne : vos questions fréquentes
1. Cette formation est-elle faite pour moi ?
Oui, si vous êtes orthophoniste/logopède, enseignant spécialisé ou professionnel accompagnant des enfants présentant des difficultés en mathématiques. La formation convient aussi bien aux personnes souhaitant consolider leurs bases qu’à celles qui recherchent de nouvelles pistes d’intervention concrètes.
2. Combien de temps ai-je accès à la formation ?
L’accès aux 14 vidéos est ouvert dès réception du paiement et reste disponible pendant 3 mois. Vous pouvez les visionner autant de fois que vous le souhaitez afin d’intégrer les concepts, expérimenter les activités et revenir vers moi pour toute question éventuelle si nécessaire.
3. Puis-je poser des questions après la formation ?
Bien sûr. Je reste disponible pour répondre aux questions qui pourraient émerger après le visionnage de l’ensemble des vidéos. Cette possibilité permet souvent d’affiner la compréhension des concepts et leur mise en application auprès de vos patients ou élèves.
4. Quelle est la différence entre la formation en ligne et la formation en présentiel ?
Le contenu de fond est très proche. La formule en ligne offre davantage de contenu théorique en plus du contenu pratique : vous avancez à votre rythme, pouvez revoir les vidéos et expérimenter entre les modules. La formule présentielle favorise quant à elle les échanges directs, les discussions de groupe et les interactions en temps réel. Je vous propose de nombreuses pistes pour rester concentré(e) durant ces 2 journées très riches et denses.