Formation en dyscalculie en Belgique : pédagogie et logopédie

Vous êtes logopède, orthophoniste et vous recherchez une progression claire, de nouvelles pistes concrètes et transférables ainsi que des outils pratiques ayant fait leurs preuves pour aider au mieux les enfants à mettre du sens et du plaisir sur les nombres et les opérations?

Experte en dyscalculie, je propose, depuis 30 ans, des formations pratiques en cognition mathématique, en présentiel (Braine-l’Alleud / proche Bruxelles) et en ligne.

Dyscalculie : quand les nombres ne prennent pas sens

Les dyscalculies touchent la manière dont le cerveau construit le sens des nombres, des quantités, des relations logiques et des repères nécessaires pour comprendre le monde mathématique. Certaines personnes peinent à mémoriser les faits numériques, d’autres confondent les quantités, perdent leurs repères dans l’espace ou le temps, ou ne parviennent pas à automatiser des procédures pourtant répétées de nombreuses fois. Derrière les difficultés visibles — erreurs de calcul, lenteur, confusion, anxiété — se cachent souvent des fragilités plus profondes liées au langage, à la logique, au rythme, à la mémoire de travail ou à la structuration spatio-temporelle.

C’est pourquoi beaucoup d’enfants, d’adolescents… et même d’adultes tournent en rond pendant des années. On tente de corriger les symptômes : refaire des exercices, apprendre “par cœur”, donner des « trucs », multiplier les entraînements. Pourtant, si les fondations ne sont pas solides, les apprentissages restent fragiles et épuisants. Comprendre les différentes causes permet enfin de sortir de cette spirale d’échec et de redonner du sens aux apprentissages mathématiques.

La dyscalculie demande donc une approche spécifique et globale. En tant que professionnel, il ne s’agit pas uniquement d’apprendre à calculer, mais de reconstruire des fondations solides et transférables : comprendre ce que représente un nombre, comment les quantités s’organisent, comment le langage soutient la pensée logique, comment le corps et en particulier les doigts, le rythme et l’espace participent eux aussi grandement aux apprentissages. Lorsqu’on éclaire ces mécanismes en profondeur, tout en respectant les points forts de la personne, les progrès arrivent sereinement et rapidement.

Ce vous allez enfin comprendre et faire comprendre avec du matériel adapté lors de cette formation

• Comment passer de l’ordinal au cardinal et éviter de rester dans le « comptage par 1 »
• Comment le temps, l’espace et le rythme influencent les calculs et les opérations
• L’importance d’un dénombrement correct avec un matériel spécifique
• Le rôle essentiel des logiques : classification, inclusion, conservation et sériation dans les apprentissages mathématiques
• Le lien entre les logiques et les fonctions exécutives
• Le rôle et l’importance d’un bon langage en mathématique
• Pourquoi certains enfants n’ont pas le sens des opérations
• Les grands pièges de notre numération
• Pourquoi la mémorisation seule, ne suffit pas
• Ce qui crée les blocages, la confusion ou l’anxiété face aux nombres
• Comment redonner du sens et du plaisir pour reconstruire des bases solides et durables

Ce que cette formation en dyscalculie en Belgique va changer pour vous (et vos élèves/patients)

Face aux difficultés en mathématiques, beaucoup de professionnels se sentent démunis : par quoi commencer ? Pourquoi et comment travailler les logiques? Que travailler en priorité ? Comment aider sans renforcer l’échec ou la perte de confiance ? Comment ne pas se limiter au papier-crayon,…?

Cette formation vous apporte une vision claire, structurée et profondément concrète des différents types de dyscalculies. Vous comprendrez les mécanismes qui se cachent derrière les symptômes et vous repartirez avec des outils, jeux et activités directement transférables en séance ou en classe ainsi que des repères solides pour accompagner chaque enfant avec plus de justesse et d’efficacité.

En plus des outils spécifiques en mathématique faisant intervenir des approches concrètes et souvent multisensorielles, cette formation vous apportera des pistes pour diminuer le stress, le blocage et la démotivation tout en renforçant l’autonomie et la confiance des élèves

Cette formation ne vous apporte pas seulement des connaissances théoriques : elle transforme votre manière d’observer, de comprendre et d’accompagner les enfants en difficulté avec les nombres.

Résultats concrets après 2 jours de formation

Après cette formation, vous aurez une grille de lecture beaucoup plus claire des troubles du nombre et du raisonnement mathématique. Vous saurez repérer les fragilités liées au langage, au sens des quantités, à la logique ou aux repères spatio-temporels, et surtout, vous disposerez d’outils précis pour agir rapidement. Vous gagnerez du temps, de la cohérence et de la confiance dans vos accompagnements, tout en aidant les enfants à retrouver motivation et sécurité dans leurs apprentissages.

Exemples :
– Vous pourrez utiliser correctement le « support doigts » pour calculer sur des nombres au-delà de 100.
– Vous comprendrez qu’utiliser un matériel très spécifique pour dénombrer a un impact direct sur le sens des nombres et des opérations. – Vous verrez l’importance du rythme (sous l’aspect de la gestion mentale) pour la compréhension des tables de multiplication et des spécificités de notre système de numération.

Un programme complet et structuré : tous les domaines qui peuvent poser problème

Cette formation tient compte des travaux et logiques de Piaget, des dernières recherches et découvertes en neurosciences ainsi que des publications, livres, formations et jeux de nombreux auteurs tels que Rémi Brissiaud, Stella Baruk, Bernadette Guéritte, Claudine Charlet, Alain Ménissier, Armelle Géninet, Anne Lafay, Marie-Christel Helloin, Danièle Hénuset, Catherine Vanham, Stanislas Dehaene, Olivier Houdé,…

Elle permet aux participants de repartir confiants, motivés, avec du matériel et des idées nouvelles plein la tête.

Logiques et langage : Piaget, classification et pièges de vocabulaire

Vous comprendrez l’importance des différentes logiques décrites par J. Piaget pour une compréhension correcte des nombres sous ses différents aspects.

Il ne s’agira pas de réaliser des exercices de logique pour en rester à la logique pure. Les liens directs avec les aspects cardinal et ordinal du nombre seront systématiquement mis en évidence afin d’en favoriser la compréhension.

Ainsi, les activités consistant à regrouper des objets selon leur couleur, leur forme, leur quantité ou d’autres critères seront constamment reliées aux concepts abstraits des nombres et des opérations. Cette mise en relation permettra au thérapeute ainsi qu’à son patient de donner du sens à ses actions et de construire progressivement les fondements de la pensée mathématique.

Le lien entre la logique des classes et l’importance de l’emploi d’un langage spécifique amenant à la notion de concept sera mise également mise en évidence pour éviter toute confusion.

Du dénombrement aux opérations : numération, sens des opérations et erreurs fréquentes

Je rencontre fréquemment des enfants de 9 ou 10 ans dont le dénombrement n’est pas encore suffisamment construit. Lorsqu’ils doivent effectuer un calcul, ils restent dépendants du comptage « un par un » ou de l’utilisation d’un matériel de soutien.

À l’inverse, lorsque le dénombrement est correctement installé, l’enfant peut s’appuyer sur l’aspect cardinal du nombre. Il accède alors plus facilement au sens des opérations et développe des stratégies de calcul plus efficaces et plus autonomes.

Pourquoi choisir la formation de Véronique Degroote (Braine-l’Alleud, Belgique)

Formatrice, auteure et conférencière internationale depuis 30 ans.

Mes recherches, observations de terrain, approches innovantes et créations de jeux en mathématique m’ont amenée à intervenir en tant qu’experte lors de nombreux événements professionnels tels que : marchés UPLF, colloques, journées scientifiques à l’UCL,… en Belgique et à l’étranger.

J’ai le don de rendre concrets les concepts abstraits (comme les nombres et les opérations), de créer des ponts entre la théorie et la pratique et de faire des liens inédits, ou rarement explicités, entre différents domaines pourtant intimement connectés.

Lors de mes formations, je vous propose une approche globale, très concrète et ancrée dans la pratique, illustrée par de nombreuses mises en situation. Vous repartirez avec une compréhension plus fine des difficultés de vos patients et une feuille de route claire : quoi observer, par quoi commencer, pourquoi le faire et comment intervenir de manière efficace et cohérente.

En identifiant la cause racine des difficultés, vous pourrez agir avec davantage de pertinence, observer des progrès souvent rapides et instaurer une nouvelle dynamique de confiance et de motivation, tant pour vous que pour vos patients.

Ces journées se passent en présentiel dans une ambiance détendue, en petit groupe pour garantir les échanges et les nombreuses découvertes.

Tout au long de ces journées, la gestion mentale va nous guider et nous éclairer par ces grands principes permettant notamment de répondre aux questions suivantes :

• Pourquoi d’une séance à l’autre dois-je répéter alors que cela semblait acquis à la séance précédente ?
• Pourquoi l’enfant continue de compter sur ses doigts sans pouvoir s’en détacher ?
• Quel est le rôle de « l’espace » et « du temps » dans les différents domaines mathématiques ?
• Quels sont les différents sens des différentes opérations mathématiques?
• …

Outils et ressources : vous repartez avec des activités et des supports utilisables en autonomie

Vous repartirez avec une multitude de ressources concrètes : des liens vers des sites internet particulièrement riches proposant du matériel à imprimer, les références des auteurs qui m’ont le plus inspirée ainsi que des ouvrages regorgeant de pistes d’activités. Vous disposerez également du matériel que vous aurez créé vous-même durant la formation et que vous pourrez reproposer en séance. Enfin, vous découvrirez de nombreuses idées de jeux à concevoir ou à ressortir de vos armoires, avec un regard renouvelé sur leur pertinence pédagogique et des pistes pour les adapter aux besoins spécifiques de vos patients.

Lors de la formation, vous aurez la possibilité de découvrir et d’acheter les jeux : Mathoie, Mathopère, Mathoexpert et Famimath que j’ai créés pour plus de plaisir et de sens avec les nombres, les opérations et les énoncés de problème pour les enfants entre 4 et 12 ans (en fonction du jeu et de la difficulté de l’enfant).

Voici quelques retours de formation et transformations observées

En 30 ans j’ai formé des milliers d’enseignants et de logopèdes-orthophonistes et la phrase que j’ai le plus souvent entendue est : « Pourquoi ne nous apprend-on pas cela au cours? »

Voici les derniers retours qui reprennent ce que les participants me disent le plus souvent :

• « Je repars avec plein d’outils pour mes séances en math mais également pour toutes mes prises en charge. »
• « Il y a ce que vous nous transmettez mais également comment vous le transmettez! Je n’ai jamais été aussi concentrée. »
• « Je repars avec les yeux plus ouverts sur les difficultés et plein de nouvelles idées. »
• « Je ne me sens plus dans l’impasse et plein de pistes pour que mes patients sortent de cette impasse. »
• « Je suis rassurée sur le fait que le matériel est assez simple. »
• « J’ai plein de nouveaux objectifs plus cohérents. Hâte de retourner au cabinet. »
• « Je vais modifier plein de choses pour que mon patient fasse le transfert et sache ce que je vais lui apporter. »
• « Ces 2 journées m’ont réconciliée avec les prises en charge maths. »
• « Merci pour ces journées ultra concrètes, en ligne ce n’est pas du tout le même rythme, ni la même ambiance. »
• « Je suis très contente car j’ai fait beaucoup de liens avec mes patients. Je vois d’autres moyens d’exploiter mon matériel. »
• « Vous êtes comme un phare qui éclaire le chemin sombre des maths. »

FAQ — Formation dyscalculie en Belgique : vos questions fréquentes

Aucun pré requis nécessaire, comme je m’adapte au niveau et aux questions des participants.

Je propose des activités qui s’adaptent facilement aux différents âges et difficultés rencontrées (pour des enfants de 5 à 12 ans).

Dates, lieu et inscription — formation dyscalculie à Braine-l’Alleud (près de Bruxelles)

Prochaine date en présentiel : les 18 et 19 octobre de 9h30 à 16h30, à Braine l’Alleud (20 minutes de Bruxelles, parking aisé). Information et inscription via le lien ci-dessus.

Prix : 380€ (TVAC).

Une version en ligne est également disponible toute l’année, sur demande.

Vous avez un centre et vous souhaitez organiser cette formation chez vous? N’hésitez pas à m’en faire la demande, je me déplace volontiers en France et en Belgique.

Pour aller plus loin : 1 journée dédiée aux 4 opérations (en présentiel ou en ligne)

Cette journée supplémentaire est prévue pour les professionnels, ayant déjà suivi le programme des 2 journées décrites ci-dessus, qui souhaitent approfondir les 4 opérations mathématiques et leurs pièges. En plus des réglettes Cuisenaire et du matériel Montessori qui serviront de trame, des approches concrètes, ludiques et transférables seront proposées.

Format de la formation en ligne sur les 4 opérations

Il s’agit de 20 vidéos (dont 10 films) présentant concrètement les nombreux avantages des réglettes Cuisenaire et du matériel Montessori tels que : la mise en lumière des spécificités de notre système décimal et des fractions, la manipulation et la décomposition des nombres jusqu’aux millions, les similitudes et différences entre les différentes opérations (soustraction, différence, multiplication, division contenance et division partage), la compréhension des techniques opératoires telles que la commutativité, l’associativité, l’inclusion, l’ordination, la substitution et les notions d’équivalence.

Les vidéos sont disponibles toute l’année, vous pouvez les suivre à votre rythme, de chez vous en complétant ce formulaire.

https://www.formalogo.be/wp-content/uploads/2026/06/CGV.pdf